• Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; [...]
• Reconhecer a
importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em
diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço
geográfico; [...]
• Compreender que os
conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da
construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem
com o espaço geográfico nem sempre de forma igual;
• Perceber, na
paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da
natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade de seu
grupo social;
• Reconhecer e
comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as
manifestações da natureza presentes em outras paisagens;
• Reconhecer
semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam
da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de
trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;
• Conhecer e começar
a utilizar fontes de informação escritas e imagéticas utilizando, para tanto,
alguns procedimentos básicos; [...]
• Reconhecer, no seu
cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de
modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vive e se
relaciona;
• Reconhecer a
importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vive,
evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação
e na conservação da natureza; [...]
• Compreender que as
melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e
tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de
conflitos e acordos que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e,
dentro de suas possibilidades, empenhe-se em democratizá-las; [...]
• Fazer leituras de
imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo
que interprete, analise e relacione informações sobre o território e os lugares
e as diferentes paisagens;
• Utilizar a linguagem
gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos
geográficos; [...]
• Fortalecer o
significado da cartografia como uma forma de linguagem que dá identidade à
Geografia, mostrando que ela se apresenta como uma forma de leitura e de
registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo;
• Criar condições
para que o aluno possa começar, a partir de sua localidade e do cotidiano do
lugar, a construir sua ideia do mundo, valorizando inclusive o imaginário que
tem dele.
Fonte:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: Geografia. Brasília, 1998. p. 53-100.
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