ESTE SLIDE ABORDA UM BREVE DEBATE A RESPEITO DAS QUESTÕES AMBIENTAIS, TIPOS DE POLUIÇÃO, CAUSAS DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL E POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS...
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quinta-feira, 13 de setembro de 2018
quarta-feira, 22 de agosto de 2018
Terremoto atinge a costa oeste dos Estados Unidos, perto de Oregon
Um terremoto de 6,2 de magnitude atingiu a costa do estado de Oregon, no oeste dos Estados Unidos, nesta quarta-feira (22), informou o Serviço Geológico dos Estados Unidos (USGS).
O epicentro foi registrado às 9h30 UTC ( 6h30, pelo horário de Brasília) a 294 km a oeste da cidade de Bandon e a cerca de 10 km de profundidade. Não foi emitido alerta para tsunami.
Não houve registro imediato de estragos ou feridos.
Disponível: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/22/tremor-atinge-o-oregon-nos-eua.ghtml
Disponível: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/22/tremor-atinge-o-oregon-nos-eua.ghtml
Terremoto na Venezuela é sentido em Brasília
Terremoto na Venezuela é sentido em Brasília
A geóloga Dhébora Batista Rosa Ventura foi bolsista do Observatório Sismológico da UnB e, há alguns anos, reporta ao órgão abalos que perecebe no prédio em que mora, na 103 Sul. Ao G1, ela disse que, por volta das 18h40, sentiu uma sensação de vertigem:
"Ontem, senti um leve tremor e tive a sensação de vertigem, mas foi bem leve. Em seguida, a janela do meu quarto estalou e percebi que muitos cachorros da vizinhança tinham começado a latir ao mesmo tempo. Então, vi que objetos pendurados estavam oscilando em todo o apartamento."
O terremoto que atingiu a costa norte da Venezuela ocorreu perto da cidade de Guiria e foi registrado na capital, Caracas, onde edifícios sacudiram. Há também relatos de que ele foi sentido no norte do Brasil, em Boa Vista e Manaus, bem como na Colômbia.
O ministro venezuelano da Administração Interna, Justiça e Paz, Néstor Reverol, disse que até a tarde desta terça-feira não havia informação sobre vítimas. Ele afirmou também que está em contato com governadores dos diferentes estados para fazer uma avaliação de danos.
O que explica?
Os tremores de terra sentidos em Brasília foram brandos, porque a profundidade do terremoto, de 123 quilômetros, foi “intermediária”.
De acordo com o professor do Observatório Sismológico da UnB George Sand, as vibrações sísmicas se propagam pelo interior da terra e, às vezes, encontram regiões que podem amplificar o efeito.
“Nas regiões mais distantes, os terremotos podem ser sentidos por causa da geologia do local e da existência de prédios altos, que são mais atingidos por esse efeito.”
2 tremores em um ano
Esta é a segunda vez que Brasília sente os efeitos de terremotos registrados na América Latina neste ano. Em abril, prédios do centro do Plano Piloto foram esvaziados após um abalo de magnitude 6,8 ocorrido na Bolívia.
No Setor Comercial Sul (SCS), foram sentidos três abalos pequenos e um maior, que durou mais de 5 segundos. Não houve feridos no Distrito Federal.
Os tremores também foram sentidos na Avenida Paulista, em São Paulo, em Santos (SP), em Marília (SP), em São Carlos (SP), em Araxá (MG), em Belo Horizonte (MG), em Uberlândia (MG), no Paraná, no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina.
disponível em: https://g1.globo.com/df/distrito-federal/noticia/2018/08/22/terremoto-na-venezuela-e-sentido-em-brasilia.ghtml
terça-feira, 7 de agosto de 2018
sexta-feira, 27 de julho de 2018
Maior Eclipse Lunar do Seculo XXI
Eclipse com maior duração do século será visto no Ceará
01:00 · 26.07.2018
Amanhã (27), a beleza da Lua Cheia será acentuada com um detalhe sempre alvo de olhares: um eclipse lunar. Este, porém, não será como os outros. Considerado o eclipse mais longo do século XXI, o fenômeno deve durar cerca de duas horas quando, na maioria das vezes, são apenas alguns minutos.
No Ceará, de acordo com o Clube de Astronomia de Fortaleza (Casf), a Lua deve nascer às 17h37, já eclipsada; e deve permanecer assim, em sua totalidade, até as 18h13, com 36 minutos de eclipse total. A partir dessa hora, a Lua ficará em eclipse parcial até as 19h19. De acordo com o presidente do Casf, Hilbernon Almeida, o melhor horário para ver o eclipse a olho nu é entre 17h40 e 18h. Em todo o Brasil, o início da fase total do eclipse é as 16h30, no horário de Brasília, e terá uma hora e 40 minutos de duração.
Um eclipse acontece quando o Sol, a Terra e a Lua se alinham. Isso faz com que a Terra fique diretamente entre o Sol e a Lua, bloqueando a luz solar. O eclipse lunar acontece porque a Lua entra na sombra criada pela Terra quando o Sol bate.
Neste eclipse do dia 27, especificamente, a Lua ficará no centro da sombra criada pela Terra. Na ocasião, um pouco da luz do sol atravessa a atmosfera da Terra, que filtra a cor vermelha e atinge a lua, que é popularmente chamada de "Lua sangrenta" devido à cor que adquire. "Normalmente, a luz do sol bate na lua e reflete para a gente naquela cor branca. Nesse caso, a Terra vai tapar a luz do Sol, portanto a Lua será mais escura", explicou o presidente do Casf.
Marte
A grande novidade, no entanto, não se restringe apenas ao tempo de duração do fenômeno. Nesta sexta-feira, junto ao eclipse, o planeta Marte vai aparecer ao pôr do sol em Fortaleza e ficar visível a olho nu durante a noite inteira ao lado da Lua, até o nascer do Sol de sábado (28).
O fenômeno, chamado de Oposição de Marte, acontece a cada dois anos e meio, quando a Terra e o planeta avermelhado se encontram em pontos da sua órbita. "Terra e Marte giram em torno do Sol e permanecem afastados, mas tem um momento que a Terra, no seu movimento, fica alinhada com marte, permitindo que os dois planetas estejam do mesmo lado do Sol", afirma Hilbernon.
Além de Marte, Mercúrio, Vênus, Júpiter e Saturno estarão próximos e visíveis após o pôr do Sol na capital cearense. Hilbernon Almeida explica que não há uma explicação certa, mas que os planetas adquirem essa configuração às vezes.
Observação
Para quem quiser observar o eclipse e ver os planetas ainda melhor, dois locais em Fortaleza oferecerão observação gratuita com o uso de telescópios. O Casf, em parceria com o Colégio Militar do Corpo de Bombeiros (CMCB), promove uma observação pública no Núcleo de Busca e Salvamento do Corpo de Bombeiros, na Avenida Presidente Castelo Branco, a partir das 17h. O quartel oferece uma vista desimpedida para o sudeste, onde nasce a Lua.
Outro lugar com telescópio disponível a observação gratuita será o Observatório da Seara da Ciência, na Universidade Federal do Ceará (UFC). A atividade acontecerá na cúpula do observatório da Seara, na entrada do Campus do Pici. A observação começará a partir das 18h.
Para aqueles que não querem se deslocar, a dica do presidente do Clube de Astronomia é olhar o céu cedo, e procurar um local que dê para ver o nascente, sem prédios, como a Praia de Iracema. "A lua vai estar muito baixa e a medida que o tempo for passando ela vai subindo e passando o eclipse", afirma Hilbernon Almeida.
FONTE
http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/mobile/cadernos/cidade/eclipse-com-maior-duracao-do-seculo-sera-visto-no-ceara-1.1975364
quinta-feira, 19 de julho de 2018
IDH
1- O IDH é o Índice de Desenvolvimento Humano que mede o grau de desenvolvimento de cada país levando em consideração os seguintes critérios:
a) Educação, saúde e segurança.
b) Infraestrutura, saúde e educação.
c) Renda, Empregabilidade e Saneamento básico.
d) Saneamento básico, escolaridade e expectativa de vida.
e) Expectativa de vida, Escolaridade e Renda per Capita.
2- Os três países que apresentam as melhores médias de Índice de Desenvolvimento Humano são, respectivamente:
a) Estados Unidos, França e Reino Unido
b) Brasil, Áustria e Coreia do Sul
c) Níger, Finlândia e Alemanha
d) Noruega, Austrália e Islândia
e) Japão, China e Estados Unidos
3- Verifique os dados apresentados a seguir.
Tomando-se por base esses indicadores sociais e econômicos, é correto afirmar que:
6ª (FGG – CH) Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas. As regiões podem ser estabelecidas de acordo com critérios naturais, abordando as diferenças de vegetação, clima, relevo, hidrografia, fauna e etc., e sociocultural que corresponde à avaliação das condições sociais e culturais que insere neste contexto o índice de desenvolvimento humano para explicitar como vivem as pessoas em determinado lugar. No critério economia, os países desenvolvidos são caracterizados por apresentarem *
A) pouca ou nenhuma infraestrutura em setores fundamentais como transporte, educação, saúde e saneamento básico.
B) saúde de baixa qualidade e alta taxa de mortalidade, o que faz a expectativa de vida ser baixa. São países instáveis com diversos conflitos sociais internos, corrupção exacerbada, grande desigualdade social, alto índice de desemprego o que alavanca a pobreza.
C) baixíssimo desenvolvimento econômico, social e tecnológico, além de obter IDH muito baixo, com investimentos precários em educação e, por isso, apresentam alta taxa de analfabetismo.
D) alto desenvolvimento econômico, social e tecnológico, elevado IDH, com destaque para um alto nível de escolaridade, grandes investimentos em pesquisa e tecnologia, alta expectativa de vida devido aos grandes investimentos em saúde e baixo índice de pobreza.
E) crescimento econômico elevado apesar de haver problemas sociais moderados, ao mesmo tempo que se desenvolvem tecnologicamente e economicamente, apresentam índices sociais médios, como educação, saúde, segurança e infraestrutura.
7ª (FGG – CH) Observe a imagem abaixo.
A desigualdade social, chamada também de desigualdade econômica, é um problema social presente em todos os países do mundo, sendo a principal responsável por ocasionar grandes efeitos negativos, principalmente, sobre a população com menor poder aquisitivo que ficam à margem da sociedade propiciando a favelização, aumento da criminalidade, desinformação, desemprego, entre outros.
Cite 5 causas responsáveis pela exclusão social e o distanciamento econômico entre ricos e pobres. *
Sua resposta
GABARITO:
1E / 2E / 3E / 4A / 5B / 6D / 7 ABERTA
a) Educação, saúde e segurança.
b) Infraestrutura, saúde e educação.
c) Renda, Empregabilidade e Saneamento básico.
d) Saneamento básico, escolaridade e expectativa de vida.
e) Expectativa de vida, Escolaridade e Renda per Capita.
2- Os três países que apresentam as melhores médias de Índice de Desenvolvimento Humano são, respectivamente:
a) Estados Unidos, França e Reino Unido
b) Brasil, Áustria e Coreia do Sul
c) Níger, Finlândia e Alemanha
d) Noruega, Austrália e Islândia
e) Japão, China e Estados Unidos
3- Verifique os dados apresentados a seguir.
Tomando-se por base esses indicadores sociais e econômicos, é correto afirmar que:
a) desses países, apenas dois têm economia desenvolvida.
b) os países 1 e 5 devem estar situados na Europa Ocidental.
c) o país 4 encontra-se numa fase de recessão.
d) os países 2 e 3 devem possuir um sistema econômico socialista.
e) o país 5 é o único que possui uma economia desenvolvida.
4ª (FGG – CH) Observe o mapa sobre IDH mundial.
Levando em consideração os dados referentes para o desenvolvimento das necessidades básica de uma população e, ainda, os dados apresentados no mapa, podemos concluir corretamente que *
A) Argentina e Arábia Saudita, apesar de apresentarem diversos problemas de ordem social, enquadram-se entre os países com o IDH muito elevado.
B) O único país da América do Sul a apresenta o IDH muito elevado é a Argentina.
C) Austrália, Estados Unidos e Canadá apresentam IDH muito elevado em virtude dos altos investimentos empregados em saúde e educação, não apresentam problemas sociais.
D) Brasil, China, Rússia e Índia apresentam baixo médio IDH, tendo em vista que ambos ainda apresentam diversos problemas sociais.
E) Níger, Chade e Sudão apresentam IDH médio em virtude dos problemas de ordem social, cultural e político.
5ª (FGG – CH) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma unidade de medida utilizada para aferir o grau de desenvolvimento de uma determinada sociedade EM DETERMINADOS QUESITOS. A utilização de um indicador que envolvesse outras variáveis que não somente a questão econômica ocorreu pela primeira vez em 1990 pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Esse indicador foi criado pelo paquistanês Mahbub Ul Haq e pelo indiano Amartya Sem.
Dentre os fatores avaliados pelo IDH pode-se mencionar, corretamente: *
b) os países 1 e 5 devem estar situados na Europa Ocidental.
c) o país 4 encontra-se numa fase de recessão.
d) os países 2 e 3 devem possuir um sistema econômico socialista.
e) o país 5 é o único que possui uma economia desenvolvida.
4ª (FGG – CH) Observe o mapa sobre IDH mundial.
Levando em consideração os dados referentes para o desenvolvimento das necessidades básica de uma população e, ainda, os dados apresentados no mapa, podemos concluir corretamente que *
A) Argentina e Arábia Saudita, apesar de apresentarem diversos problemas de ordem social, enquadram-se entre os países com o IDH muito elevado.
B) O único país da América do Sul a apresenta o IDH muito elevado é a Argentina.
C) Austrália, Estados Unidos e Canadá apresentam IDH muito elevado em virtude dos altos investimentos empregados em saúde e educação, não apresentam problemas sociais.
D) Brasil, China, Rússia e Índia apresentam baixo médio IDH, tendo em vista que ambos ainda apresentam diversos problemas sociais.
E) Níger, Chade e Sudão apresentam IDH médio em virtude dos problemas de ordem social, cultural e político.
5ª (FGG – CH) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma unidade de medida utilizada para aferir o grau de desenvolvimento de uma determinada sociedade EM DETERMINADOS QUESITOS. A utilização de um indicador que envolvesse outras variáveis que não somente a questão econômica ocorreu pela primeira vez em 1990 pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Esse indicador foi criado pelo paquistanês Mahbub Ul Haq e pelo indiano Amartya Sem.
Dentre os fatores avaliados pelo IDH pode-se mencionar, corretamente: *
A) a taxa de desemprego que está diretamente relacionada com a desocupação, é a porcentagem de pessoas na força de trabalho que estão desempregadas.
B) o indicador educação que se refere à quantidade média de anos de estudo de uma população. Entende-se que, quanto maior for o tempo de permanência de uma população na escola, melhores serão as chances de desenvolvimento para esse país.
C) a taxa de mortalidade que representa o número de óbitos ocorridos ao longo de um ano. Esse indicador é calculado a cada mil habitantes e reflete a relação entre o número de óbitos anuais e de habitantes de um determinado local.
D) a taxa de fecundidade que é uma estimativa do número médio de filhos que uma mulher teria até o fim de seu período reprodutivo (45 anos em média), mantidas constantes as taxas observadas na referida data.
E) a taxa de natalidade que representa o número de crianças nascidas vivas no período de um ano. Esse quesito reflete as condições de sobrevivência da população e o grau de saneamento básico.
6ª (FGG – CH) Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas. As regiões podem ser estabelecidas de acordo com critérios naturais, abordando as diferenças de vegetação, clima, relevo, hidrografia, fauna e etc., e sociocultural que corresponde à avaliação das condições sociais e culturais que insere neste contexto o índice de desenvolvimento humano para explicitar como vivem as pessoas em determinado lugar. No critério economia, os países desenvolvidos são caracterizados por apresentarem *
A) pouca ou nenhuma infraestrutura em setores fundamentais como transporte, educação, saúde e saneamento básico.
B) saúde de baixa qualidade e alta taxa de mortalidade, o que faz a expectativa de vida ser baixa. São países instáveis com diversos conflitos sociais internos, corrupção exacerbada, grande desigualdade social, alto índice de desemprego o que alavanca a pobreza.
C) baixíssimo desenvolvimento econômico, social e tecnológico, além de obter IDH muito baixo, com investimentos precários em educação e, por isso, apresentam alta taxa de analfabetismo.
D) alto desenvolvimento econômico, social e tecnológico, elevado IDH, com destaque para um alto nível de escolaridade, grandes investimentos em pesquisa e tecnologia, alta expectativa de vida devido aos grandes investimentos em saúde e baixo índice de pobreza.
E) crescimento econômico elevado apesar de haver problemas sociais moderados, ao mesmo tempo que se desenvolvem tecnologicamente e economicamente, apresentam índices sociais médios, como educação, saúde, segurança e infraestrutura.
7ª (FGG – CH) Observe a imagem abaixo.
A desigualdade social, chamada também de desigualdade econômica, é um problema social presente em todos os países do mundo, sendo a principal responsável por ocasionar grandes efeitos negativos, principalmente, sobre a população com menor poder aquisitivo que ficam à margem da sociedade propiciando a favelização, aumento da criminalidade, desinformação, desemprego, entre outros.
Cite 5 causas responsáveis pela exclusão social e o distanciamento econômico entre ricos e pobres. *
Sua resposta
GABARITO:
1E / 2E / 3E / 4A / 5B / 6D / 7 ABERTA
VÍDEOS E FILMES COM TEMAS TRANSVERSAIS
*A mais ampla lista de filmes e documentários disponíveis no YouTube e já compiladas*
*4 DOCUMENTÁRIOS PARA COMPREENDER O SISTEMA PENITENCIÁRIO FEMININO NO BRASIL*
1) Bagatela https://www.youtube.com/watch?
*6 DOCUMENTÁRIOS PARA COMPREENDER O SISTEMA PENITENCIÁRIO NO BRASIL*
6) Quanto mais presos, maior o lucro
https://vimeo.com/96243525?
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https://vimeo.com/96243525?
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*17 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER HOMOFOBIA, LESBOFOBIA E TRANSFOBIA*
10) Os tabus sociais na percepção de gêneros e papéis sexuais
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
14) Não Fique Calado Diante da Homofobia
https://www.youtube.com/watch?
15) Be Like Others: Transsexual in Iran
https://www.youtube.com/watch?
15) Be Like Others: Transsexual in Iran
17) A Jihad for Love -Jihad do Amor: homossexualidade e islamismo
https://www.youtube.com/watch?
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https://www.youtube.com/watch?
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*10 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER GÊNERO, CLASSE E RAÇA*
4) 25 de julho: feminismo negro contado em primeira pessoa
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
9) Mães de maio: um grito por justiça
parte 1 - https://www.youtube.com/watch?
parte 2 - https://www.youtube.com/watch?
parte 1 - https://www.youtube.com/watch?
parte 2 - https://www.youtube.com/watch?
*14 DOCUMENTÁRIOS PARA COMPREENDER A GUERRA ÀS DROGAS*
14) The House I Live In (Guerra contra as drogas)
https://www.youtube.com/watch?
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https://www.youtube.com/watch?
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*9 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER ABORTO E VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA*
7) Nascer no Brasil: Parto, da violência obstétrica às boas práticas
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
9) Historias de genero: violencia obstetrica
https://www.youtube.com/watch?
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*28 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER RACISMO*
3) The Colour of Money - A História do Racismo e do Escravismo
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
13)A realidade de trabalhadoras domésticas negras e indígenas
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
16) The Brazilian carnival queen deemed 'too black'- A Globeleza que era negra demais
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
26) A negação do Brasil
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
28) História da Resistência Negra no Brasil
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*13 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER CULTURA DO ESTUPRO E FEMINICÍDIO*
7) Ghost Rapes of Bolivia - Os estupros fantasma da Bolívia
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?
*17 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER ISLAMOFOBIA E O RACISMO CONTRA ÁRABES*
1) Filmes Ruins, Árabes Malvados Como Hollywood transforma um povo em Vilão
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
6) A Palestina Ainda é a Questão/Palestine Is Still The Issue
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
7) Os palestinos nos livros escolares de Israel (Como se faz a desumanização de um povo)
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
10) Fogos Sobre o Mármara
http://www.dailymotion.com/
http://www.dailymotion.com/
13) As crianças de Gaza
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?
Parte 3 https://www.youtube.com/watch?
Parte 4 https://www.youtube.com/watch?
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?
Parte 3 https://www.youtube.com/watch?
Parte 4 https://www.youtube.com/watch?
*14 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER CAPITALISMO*
1) Capitalism: A Love Story / Capitalismo: uma história de amor
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
11) A Ascensão do Dinheiro
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
14) WalMart O Custo Alto do Preço Baixo
https://www.youtube.com/watch?
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https://www.youtube.com/watch?
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*15 DOCUMENTÁRIOS PARA COMPREENDER A QUESTÃO INDÍGENA - CULTURA, GENOCÍDIO E RESISTÊNCIA*
7) Tribo Avá-Canoeiro: a história de um "povo invisível" nas matas do país
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
9) Ditadura Criou Cadeias para Índios com Trabalhos Forçados e Torturas
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
15) Mbyá Reko Pyguá, a luz das palavras
http://curtadoc.tv/curta/
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http://curtadoc.tv/curta/
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*16 DOCUMENTÁRIOS PARA DEBATER SAÚDE MENTAL E A LUTA ANTIMANICOMIAL*
4) Holocausto Brasileiro : O impacto refletido na sociedade
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
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