PROVA 1

1- Leia as letras das canções.

Só Love

Claudinho e Buchecha

Quero, de novo com você
Me atracar com gosto
Corpo, alma e coração
Venero, demais o meu prazer
Controlo o calendário
Sem utilizar as mãos...

Amor vou esperar
Prá ter o seu prazer
Seu corpo
É mais quente que o sol

Eu vivo a sonhar
Pensando em você
Delírios de jogar futebol

Só love, só love...

Rap da Felicidade

Duda

Eu só quero é ser feliz,
Andar tranquilamente 
Na favela em que nasci e poder me orgulhar
E ter a consciência
Que o pobre tem seu lugar.
Minha cara autoridade,
Eu já não sei o que fazer
Com tanta violência; eu sinto medo de viver
Pois moro na favela e sou muito desrespeitado
A tristeza e alegria que caminham lado a lado
Mas sou interrompido a tiro de metralhadora.
Enquanto ricos moram numa casa grande e bela
O pobre é humilhado, esculachado na favela.
Já não aguento mais essa onda de violência.
Só peço, autoridade, um pouco mais de competência.(...)

1- As duas músicas têm em comum:

(A) O tema central por que ambas falam de sentimento romântico.

(B) Ambas as letras exprimem o sentimento de revolta da realidade que vivem.

(C) O fato de retratarem o que pensavam preocupando-se com a linguagem culta.

(D) O gênero musical típico da periferia brasileira.

2- As músicas são características de que gênero musical?

(A)   Hip Hop.

(B)   Dance.

(C)   Funk.

(D)  Rock.

3- A segunda letra faz referência:

(A) A realidade da marginalidade brasileira típica de grandes cidades que sofrem com a violência.

(B) Apesar da realidade retratada a música não condiz com a realidade brasileira.

(C) A música é antiga e não reflete a realidade da sociedade brasileira.

(D) O assunto retratado na letra da canção é um caso isolado de uma cidade brasileira, Rio de Janeiro.

 Texto 3

A CARROÇA

Certa manhã, meu pai, muito sábio, convidou-me para dar um passeio no bosque e eu aceitei com prazer.

Após algum tempo, ele se deteve numa clareira e, depois de um pequeno silêncio, me perguntou:

– Além do canto dos pássaros, você está ouvindo mais alguma coisa?

Apurei os ouvidos alguns segundos e respondi:

– Estou ouvindo um barulho de carroça.

– Isso mesmo – disse meu pai – e é uma carroça vazia!

Perguntei a ele:

– Como pode saber que a carroça está vazia, se ainda não a vimos?

– Ora – respondeu meu pai – é muito fácil saber que uma carroça está vazia por causa do barulho. Quanto mais vazia a carroça, maior é o barulho que faz.

Tornei-me adulto e até hoje, quando vejo uma pessoa falando demais, gritando (no sentido de intimidar), tratando o próximo com grosseria inoportuna, prepotente, interrompendo a conversa de todo mundo e querendo demonstrar ser o dono da razão e da verdade absoluta, tenho a impressão de ouvir a voz do meu pai dizendo:

– Quanto mais vazia a carroça, mais barulho ela faz!

4- O tema central do texto é indicado em qual alternativa?

(A) A carroça faz barulho por falta de reparos e por isso suas folgas são ouvidas de longe.

(B) Muitas vezes as pessoas externalizam  mágoas, pensamentos ou problemas através de discussões que tumultuam o ambiente.

(C) A carroça exprime a ideia de que quanto mais barulho menos problemas as pessoas expressam.

(D) Alguns sentimentos positivos são expressos pelo barulho da carroça.

Texto 4

O MONGE MORDIDO

      Um monge e seus discípulos iam por uma estrada e, quando passavam por uma ponte, viram um escorpião sendo arrastado pelas águas. O monge correu pela margem do rio, meteu-se na água e tomou o bichinho na mão. Quando o trazia para fora do rio o escorpião o picou.

Devido à dor, o monge deixou-o cair novamente no rio. Foi então à margem, pegou um ramo de árvore, voltou outra vez a correr pela margem, entrou no rio, resgatou o escorpião e o salvou. Em seguida, juntou-se aos seus discípulos na estrada. Eles haviam assistido à cena e o receberam perplexos e penalizados.

     — Mestre, o Senhor deve estar muito doente! Por que foi salvar esse bicho ruim e venenoso? Que se afogasse! Seria um a menos! Veja como ele respondeu à sua ajuda: picou a mão que o salvava! Não merecia sua compaixão!

     O monge ouviu tranquilamente os comentários e respondeu: — Ele agiu conforme sua natureza e eu de acordo com a minha.

Nem sempre estamos preparado para lhe dar com pessoas diferentes, mas temos que reconhecer nossas qualidades e ajudar o próximo, independentemente se outro o faz ou não.

5- Assinale o item que representa o tema central do texto.

(A) Na vida não existem pessoas que não reconheçam o que é feito por elas.

(B) Não se deve ajudar estranhos mesmo quando estão em extrema necessidade.

(C) Não é por que alguém é diferente que devemos ser diferentes, cada um tem sua personalidade, devemos fazer o bem sem ver a quem.

(D) Em todos os lugares existem pessoas dispostas a ajudar o próximo.

Leia e responda.

Como opera a máfia que transformou o Brasil

num dos campeões da fraude de medicamentos

É um dos piores crimes que se podem

cometer. As vítimas são homens, mulheres e

crianças doentes — presas fáceis, capturadas na

esperança de recuperar a saúde perdida. A máfia

dos medicamentos falsos é mais cruel do que as

quadrilhas de narcotraficantes. Quando alguém

decide cheirar cocaína, tem absoluta consciência

do que coloca no corpo adentro. Às vítimas dos que

falsificam remédios não é dada oportunidade de

escolha. Para o doente, o remédio é compulsório.

Ou ele toma o que o médico lhe receitou ou

passará a correr risco de piorar ou até morrer.

Nunca como hoje os brasileiros entraram numa

farmácia com tanta reserva.

6- Segundo a autora, “um dos piores crimes que se podem cometer” é:

a) venda de narcóticos.

b) a falsificação dos remédios.

c) a receita de remédios falsos.

d) a venda abusiva de remédios.

7- Leia o texto abaixo.

E aí tem a do foguete espacial. O eletricista foi

consertar o foguete. Demorou a achar o defeito.

Quando terminou e ia sair, estava tudo fechado. Ele

tentou se comunicar com a torre de comando, mas

foi jogado ao chão com o impacto do foguete

começando a subir. Correu para a cabine e viu um

homenzinho verde dirigindo o foguete.

— Para onde estamos indo?

E o homenzinho:

— Você eu não sei. Eu estou voltando pra casa.

O homenzinho verde que estava dirigindo o foguete era um

a) anão de jardim de roupa verde.

b) astronauta em treinamento.

c) ladrão roubando o foguete.

d) marciano voltando pra casa.

Leia os textos.

Texto I

“Sou completamente a favor da flexibilização das

relações trabalhistas, pois a velhíssima legislação

brasileira, além de anacrônica, vem comprometendo

seriamente a nossa competitividade em nível global.”

Texto II

“É uma falácia dizer que com a eliminação dos

direitos trabalhistas se criarão mais empregos. O

trabalhador brasileiro já é por demais castigado para

suportar mais essa provocação.” (O Povo, 17 abr.

1997.)

8- Os textos acima tratam do mesmo assunto,

ou seja, da relação entre patrão e empregado. Os

dois se diferenciam, porém, pela abordagem

temática. O texto II em relação ao texto I apresenta

uma

a) ironia.

b) semelhança.

c) oposição.

d) aceitação.

A FLORESTA DO CONTRÁRIO

Todas as florestas existem antes dos homens.

Elas estão lá e então o homem chega, vai

destruindo, derruba as árvores, começa a construir

prédios, casas, tudo com muito tijolo e concreto. E

poluição também.

Mas nesta floresta aconteceu o contrário. O que

havia antes era uma cidade dos homens, dessas

bem poluídas, feia, suja, meio neurótica.

Então as árvores foram chegando, ocupando

novamente o espaço, conseguiram expulsar toda

aquela sujeira e se instalaram no lugar.

É o que se poderia chamar de vingança da

natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo

beija-flor.

Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas

as flores – aliás, um colibri bem assanhado, passava

flor por ali, ele já sapecava um beijão.

Agora o Nan havia entendido por que uma ou

outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou

bem melhor assim.

Algumas árvores chegaram a engolir casas

inteiras.

Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar.

Só que o Nan não podia, precisava partir sem

demora. Foi se despedir do colibri, mas ele já estava

namorando apertado a uma outra florzinha, era

melhor não atrapalhar.

9- No trecho “Elas estão lá e então o homem

chega, ...”, a palavra destacada refere-se a:

a) flores.

b) casas.

c) florestas.

d) árvores.

O HOMEM QUE ENTROU PELO CANO

Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio

incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se

acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou

quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez

ou outra um desvio, era uma seção que terminava

em torneira.

Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou

monótono. O cano por dentro não era interessante.

No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher.

Uma criança brincava.

Então percebeu que as engrenagens giravam e

caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso,

uma água límpida. E a cara da menina aparecia

redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou:

“Mamãe, tem um homem dentro da pia”.

Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A

menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo

esgoto.

10- Na frase “Mamãe, tem um homem dentro

da pia.”, o verbo empregado representa, no

contexto, uma marca de:

a) registro oral formal.

b) registro oral informal.

c) falar regional.

d) falar caipira.

Leia o texto para responder a questão a seguir:

Epitáfio

Devia ter amado mais

Ter chorado mais

Ter visto o sol nascer

Devia ter arriscado mais

E até errado mais

Ter feito o que eu queria fazer...

Queria ter aceitado

As pessoas como elas são

Cada um sabe a alegria

E a dor que traz no coração...

[...]

Devia ter complicado menos

Trabalhado menos

Ter visto o sol se pôr

Devia ter me importado menos

Com problemas pequenos

Ter morrido de amor...

[...]

11- O tema central da letra da música é

a) a eternização do amor como solução para

os problemas da vida.

b) o arrependimento por não ter podido

aproveitar mais as coisas da vida.

c) a preocupação por não saber o que fazer

nas diversas situações de vida.

d) o sentimento de morte que perpassa todas

as simples situações da vida.

Leia o texto para responder a questão a seguir:

CONVERSA FIADA

Era uma vez um homem muito velho que,

por não ter muito o que fazer, ficava pescando num

lago. Era uma vez um menino muito novo que também

não tinha muito o que fazer e ficava pescando no

mesmo lago.

Um dia, os dois se encontraram, lado a lado,

na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no

mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que

indica que o peixe mordeu a isca. [...] Quando

apareceram os respectivos peixes, porém,

decepção: o peixe do menino era muito velho e o

peixe do velho era muito novo!

O velho disse para o menino:

– Você não pode pescar esse peixe tão

velho! Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe

resta.

O menino respondeu:

– E o que você vai fazer com este peixe tão

novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais

um pouco!

O velho e o menino olharam um para o

outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no

lago. Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o

que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes

e matam o tempo jogando conversa fora.

12- O fato responsável pelo desenrolar da

história é

a) o encontro e a pescaria do menino com o

velho no lago.

b) o peixe do velho ser muito velho.

c) o peixe do menino ser novo e pequeno.

d) o retorno dos peixes ao lago.

O PÁSSARO MAIS FALANTE

Está cansado de falar com as paredes?

Arrume então uma papagaio-cinza -africano, a ave

mais falante do planeta. Com média de 36

centímetros de altura e o corpo cinza-chumbo, penas

mais clara na face, bico preto rabo vermelho, ele vive

normalmente em florestas savanas e mangues.

Destaca-se por sua extraordinária capacidade

de mudar o timbre e imitar vozes humanas.

 Assim como outras espécies de papagaio,

ele reproduz os sons que escuta devido o formato do

seu bico e a um órgão chamado seringe.

Parece uma boa companhia? Prepare-se no

entanto, para ouvi-lo por muito tempo, esse papagaio

vive até setenta anos.

13- O texto acima tem como tema. 

a) a reprodução do som humano. 

b) as aventuras de um papagaio falante.

c) a solidão humana e suas consequências. 

d) a descrição da ave mais falante da terra.

Sinais de seca brava, terrível!

Clareia o dia. O boiadeiro toca o berrante,

chamando os companheiros e o gado.

Toque de saída. Toque de estrada. Lá vão eles,

deixando no estradão as marcas de sua passagem.

14- A opinião do autor em relação ao fato

comentado está em

a) “os mandacarus se erguem”.

b) “aroeiras expõem seus galhos”.

c) “Sinais de seca brava, terrível!!”.

d) “Toque de saída. Toque de entrada”.

NECESSIDADE DE ALEGRIA

O ator que fazia o papel de Cristo no

espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão

compenetrado da magnitude da tarefa que, de ano

para ano, mais exigia de si mesmo, tanto na

representação como na vida rotineira.

Não que pretendesse copiar o modelo divino,

mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se

moralmente, jamais se permitindo a prática de ações

menos nobres. E exagerou em contenção e silêncio.

Sua vida tornou-se complicada, pois os amigos

de bar o estranhavam, os colegas de trabalho no

escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de

Turismo) passaram a olhá-lo com espanto, e em

casa a mulher reclamava do seu alheamento.

No sexto ano de encenação do drama sacro,

estava irreconhecível. Emagrecera, tinha expressão

sombria no olhar, e repetia maquinalmente as

palavras tradicionais. Seu desempenho deixou a

desejar.

Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia

ser durante o ano um homem alegre, descontraído,

para tornar-se perfeito intérprete da Paixão na hora

certa. Além do mais, até a chegada a Jerusalém,

Jesus era jovial e costumava ir a festas.

Ele não atendeu às ponderações, acabou

destituído do papel, abandonou a família, e dizem

que se alimenta de gafanhotos no agreste.

15- Qual é a informação principal no texto

“Necessidade de alegria”?

a) A arte de representar exige compenetração.

b) O ator pode exagerar em contenção e silêncio.

c) O ator precisa ser alegre.

d) É necessário aperfeiçoar-se.

Monte Castelo

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor, eu nada seria.

É só o amor, é só o amor

Que conhece o que é verdade;

O amor é bom, não quer o mal,

Não sente inveja ou se envaidece.

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer.

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor eu nada seria.

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É um não contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder.

É um estar-se preso por vontade;

É servir a quem vence o vencedor;

É um ter com quem nos mata lealdade,

Tão contrário a si é o mesmo amor.

Estou acordado, e todos dormem, todos dormem,

todos dormem.

Agora vejo em parte,

Mas então veremos face a face.

É só o amor, é só o amor

Que conhece o que é verdade.

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor eu nada seria.

Soneto 11

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence o vencedor;

É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade.

16- Se tão contrário a si é o mesmo amor?

O texto I difere do texto II

a) na constatação de que o amor pode levar até à

morte.

b) na exaltação da dor causada pelo sofrimento

amoroso.

c) na expressão da beleza do sentimento dos que

amam.

d) na rejeição da aceitação passiva do sofrimento

amoroso.

SÃO PAULO BUSCA SOLUÇÕES PARA EVITAR COLAPSO SOCIOAMBIENTAL

Debates realizados na capital paulista para

discutir a crise socioambiental no Brasil destacam

desmatamento e exploração não sustentável da

Amazônia. Como era de se esperar, o desmatamento e a

exploração não sustentável da região Amazônica

dominaram os debates. Afinal, São Paulo é o maior

centro urbano do país e o maior consumidor,

processador e distribuidor dos produtos extraídos da

Amazônia, como madeira, carne e soja.

Ao governo coube a exposição de medidas a

serem adotadas para a preservação e a exploração

sustentável da Amazônia. O Movimento Nossa São

Paulo e o Fórum Amazônia Sustentável organizaram

o seminário “Conexões Sustentáveis: São Paulo-

Amazônia”, iniciativa da qual o Instituto Akatu

participa para discutir o viés socioambiental das

relações comerciais entre as duas regiões. Dados do

Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e de Recursos

Naturais Renováveis (Ibama) apontam que, desse

volume, 23% vêm para o estado de São Paulo, o que

representa mais que a soma dos dois Estados que

aparecem em segundo lugar (Paraná e Minas

Gerais), com 11% cada.

17-  A tese do texto está presente no

a) desmatamento e na exploração sustentável da

Amazônia.

b) debate sobre o desmatamento e a exploração não

sustentável da Amazônia.

c) processo e na distribuição dos produtos extraídos

da Amazônia, como madeira, carne e soja.

d) viés socioambiental das relações comerciais

inexistentes entre São Paulo e Amazonas.

Leia o texto para responder a questão abaixo:

18- Observando na charge os aspectos da linguagem verbal e da não verbal, pode-se afirmar que se trata de uma crítica a pessoas

(A) conscientes da gravidade do problema da

dengue.

(B) assustadas com a proliferação do mosquito.

(C) contrárias às medidas de prevenção contra a

dengue.

(D) zelosas quanto ao aproveitamento da água.

19- Leia o texto abaixo:

A FUNÇÃO DA ARTE

Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago

Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.

Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas

altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram

aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o

mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a

imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino ficou

mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar,

tremendo, gaguejando, pediu ao pai:

– Me ajuda a olhar!

19- O menino ficou tremendo, gaguejando

porque

(A) a viagem foi longa.

(B) as dunas eram muito altas.

(C) o mar era imenso e belo.

(D) o pai não o ajudou a ver o mar.

A namorada

Havia um muro alto entre nossas casas. Difícil de mandar recado para ela. Não havia e-mail. O pai era uma onça. A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por um cordão E pinchava a pedra no quintal da casa dela. Se a namorada respondesse pela mesma Pedra Era uma glória! Mas por vezes o bilhete enganchava nos

galhos da goiabeira E então era agonia. No tempo do onça era assim.

20- No trecho “O pai era uma onça,” a palavra

destacada sugere que o pai era

(A) violento.

(B) esperto.

(C) rápido.

(D) rígido.

GABARITO:

1D / 2C / 3A / 4B / 5C / 6B / 7D / 8C / 9C / 10C / 11B / 12A / 13D / 14C / 15C / 16D / 17B / 18C / 19C / 20D